В связи с уже написанным. Дело в том, что у науки много слоев, и вот проблему, как доказать нужность теоретических разработок, я чувствовала на себе. Моя первая научка была чисто теоретической, и у меня получалось, но на почти экспериментальной кафедре не удавалось объяснить, защищая УИР, зачем это надо. Научрук был такой, что он на это забил, он принципиально зарабатывал не этим. А у меня на тот момент не было ни скилла, ни интернета разобраться, зачем надо. Пришлось просто поменять. И зря. Может, там бы я быстрее пробилась:(
ПРО УРОВНИ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНОЙ НАУКИ И РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА
Уровень прикладной науки — это вот конкретный, например, диод. Который уже можно впаять в микросхему и он будет работать. Хотя и тут возможна теоретизация. Работу этого диода в учебниках все равно описывают эээ, сферическим объектом в вакууме. Реальная схема номер такой-то имеет экспериментальные свойства, там есть поправки, в целом-то она укладывается в заданные параметры, но например вольт-амперная характеристика у вас уголком (т.е. бесконечность, а потом сразу ноль) может быть только приближенно, реально это плавная кривая, хотя и уходящая круто. Но, короче, зная теорию по учебнику и чужим статьям, тебе надо померить конкретные характеристики, впаять в схему, устроить применения. Это инженерная работа больше, чем научная, но я видела кучу экспериментальных дипломов, на каких-то опытных образцах и защищаются. Этот опытный образец — обобщенный. Так, что обнаружено что-то новое и можно публиковать. Например, модернизированная схема с лучшим отношением сигнал/шум, или делающая что-то, что не делали раньше, конструкции же надо и собрать, и протестировать собственно экспериментальные свойства — вот вам хорошая «инженерная» экспериментальная работа. Просто посмотреть по статьям, чего еще не делали.
( Read more... )