veda_cong | (no subject)

Вот она, важная вещь. Тоже по поводу того же видео про ИИ

Они там типично бурчат про "все перестанут запоминать", напоминая мне Морваэнский пассаж о том, что те, кто учил Авесту наизусть, при изобретении письменности наверняка так же бурчали, что молодежь испортилась, уткнулись в свитки, мозг не напрягут... Учить полагалось сакральное, точно вот этот мотив! И что? Цивилизация перестроилась и ускорилась с этим изобретением. Мы потеряли кстати даже биологически частично в памяти. Но обрели многое другое, высвободили под мышление те мощности, которые порой использовались под тупое зазубривание вещей, смыслы которых потеряны. Я еще раз напоминаю, как Иисус возвращал этические смыслы превратившимся в букву догматам и традициям.

При этом ключ там же - они говорят об информационном перегрузе. Не нужно зубрить все! Тебе не нужен в памяти список продуктов для магазина! Тебе нужен Пастернак, но не нужен текст каждого плохонького фанфика!!!

(возможно, нужен. Если это фанфик твоего близкого, первая неуклюжая проба пера. Ребенка. Кто-то должен поддержать и делающего первые неловкие шаги. В отборе контента можно переусердствовать, если заставить "руду" перелопачивать машину. Человек нужен и для просьбы глупой крестьянки к старцу... Но это отдельная работа. А так тебе нужен отбор, и машина его поможет сделать)

Далее, гуглинг - одно, под тебя настроенная вторая память в виде того же цеттеля в обсидиане, карманная энциклопедия - вообще другое, а вот этому только учимся, очень мало людей владеют, я вот с трудом учусь, и сами системы еще в процессе разработки. Но сама их востребованность. Но востребованность тайм-менеджмента. Зачем он мне? Да приоритеты же и расставить! Иначе я ухожу в копание чего не надо, и не только тщательное изучение чего-то, но и например тот же думскроллинг! Так вот, на контент конечно приоритеты, но теперь ты управляешь отбором, потому что системы как раз несовершенны: что вылезает вверх в рейтингах фанфиков? Что "популярно", а что правда стоит времени? Средняя температура по больнице тебе не подойдет. Даже ИИ будет выдавать увы именно ее. Даже индивидуальная настройка не под интеллектуала, а под крестьянку... не будет достаточна ей, каждый человек уникален. Но машина может помочь, расставив приоритеты, перестать задыхаться и в делах, и в информации, а разумно оперировать потоками.

Когда изобрели книги, они потекли со всех краев света к человеку там, где живые с памятью ногами бы не дошли. Это часть глобализации, новой встречи мира с самим собой, народов, культур. Если бы человек не научился работать с источниками... интересно, сколько там было хаоса? То, что бронзовый век, в который народы начали встречаться, просто кровью залит - уже показатель. Если бы они еще и не разговаривали друг с другом, то не научились бы друг с другом жить. На нас сейчас рушится новая волна узнавания друг друга. Без компьютеров мы с ней не справимся и у нас не хватит времени подключить эмпатию, даже уже имея опыт общения с очень разными людьми. И кстати без дистанционного узнавания... едучи в чужую страну, и человек античности мог прочитать о ней книгу или услышать рассказ, и ехать совсем с иным настроением, чем окунуться в чужой мир, в страшную незнакомую среду без подготовки. Говоря в интернете, ты можешь не видеть мимики и смайликов не хватит, или говорить надо коротко и выслушивать ответ, а не вываливать все ассоциации. Но ты и морду набить другому так просто не сможешь. Уйти и не выслушать - все же как бы меньше последствий, чем насмерть сражаться. Можно поставить пределы, преграды знакомства, снимаемые по мере обретения доверия - и это важно в век, когда долететь на другой конец света ты можешь за пару часов.

Да хоть та же техника "осознанного чтения" в цеттеле. Вот вы говорите, сразу загрузить книгу в мозг... Люди УЖЕ осознали проблему (а вы, дорогие фомичи, не слышали, зато слышала я): такое не усваивается. Я читаю учебник - половину фактов я даже поняла, но я их вспомнить без перечтения не смогу!

(На Морваэнских лекциях это еще выраженнее: они объемные ужасно и материала там вагон, все проверять надо... поди выучи всю мировую историю за пару лет, ага, чтоб осознанно оперировать, а ведь интересного мне лично очень много, больше, чем думала в начале. Не только интересующие меня народы и культуры для воспроизведения в творчестве. Истоки моей же религии и ее контексты. Истоки других религий. Истоки идей, которыми нас привычно пичкают, не понимая их изначального смысла. Опыт истории человеческих политических систем - елки, в Риме - два консула, паритет партий, и на войну они ходят ОБА в отличие от Спарты! Да что я вообще мучаюсь, доказывая что-то про ненужность единоначалия и в экстремальных обстоятельствах или по крайней мере необходимость его подотчетности тогда и там, где не горит? Наконец, интереснейшая история развития науки... Но переслушивать это по второму кругу или в изложении еще кого-то для сверки будет боль, даже если выбрать, что именно, и хоть найди ИИ в расшифровке, где было то или иное...)

Так вот, о "вспомнить без перечтения не могу" и том, что люди в ответ придумали. Осознанное чтение - это краткий пересказ важного для себя по одной мысли в заметку цеттеля - в ходе чтения. С тэгами - так, чтоб найти не сложнее, чем в своей памяти. И тогда результатом можно манипулировать, ты можешь этим хотя бы пользоваться. Что из этого будет крутиться в голове и без второго мозга, а что нет - это уже вопрос твоей расстановки приоритетов, которой и надо учить детей. Но это и осознанное владение информацией.

И тогда они не вспомнят дату и все контексты, но, как там поминали ученых еще в концлагерях - смогут наизусть рассказывать важные смыслы и приоритеты. Не дребедень на забытом наречии, а смысл. Не страницу цифр из отчета, а их смысл. Но компьютер и второй мозг, между прочим, позволят им сверять информацию, выяснять, откуда она взялась и ее смыслы - против добуквенного как раз понимания, сакрализации буквы, которое и происходило от недоступности информации и ее проверки... Может быть, это как раз даст больше смысла.

И факт инфоперегруза. Мне тут пришла обратная связь от моих студентов на то, как я веду семинар. Вообще, это сложный квест: не перегрузить. Я добавила нечто по моему мнению важное, но оно было посреди урока, поделило на части его, а он и так был чуток перегружен новыми понятиями. Не скакать с темы на тему. Да, я это увы умею, и по постам, наверно, видно. Ассоциация тянет другую. Цеттель и дробление на отдельные мысли точно бы помогло, но еще надо чувствовать вот эту вещь: сколько новых вещей за какое время другой может усвоить. Уделить каждой достаточно времени. Вероятно, еще более лучше сгруппировать задачи. Если хочется к данной задаче дать вставку с рассказом о чем-то, подумать, сейчас или все-таки потом. Вот в этом месте она оказалась все же лишней. Студенты почувствовали, что теряют нить других тем, которые только что были рассказаны и важны.

Вот это модель нашего инфоперегруза и есть, но увы, мы ее еще и дальше транслируем: если я вынуждена прыгать между темами в жизни, с одной задачи на другую, и потреблять еще больше разнородной информации, то такой стиль рассказа может формироваться автоматически. И даже провоцироваться учебным планом: реально, мне кажется, даже двадцать лет назад, когда я училась, в него напихано было неуместной и не усваивающейся и за 5.5 лет энциклопедичности. В расчете, видимо, на "дальше загуглят, главное ориентироваться". У этого подхода есть минусы, а сейчас он зашел точно далековато. Многие люди убеждены, видимо, что другие загуглят - а другие не знают, что первым гуглить-то и как потом с этим управляться. Я считаю необходимым вообще развивать сообщества экспертов, или в каждой семье/общине/клане выделять людей на то, чтоб эти потоки как-то отфильтровать. Ну, где люди не сорганизуются, может, и ИИ поможет, но в итоге все равно это важное сейчас человеческое занятие, как серьезные книги и учебники писать:(