veda_cong | про контроль над образованием

Я все же напишу хоть одну простую вещь.

Очень долго бились над тем, чтобы проверять знания не чертовыми тестами. И в ЕГЭ, и позже в программах дисциплин в вузе — требовали пять лет назад прям полусеместровый контроль именно тестами проводить, других вариантов не было. Ну то есть, реально все равно были контрольные, но в программе стояли тесты, а уж кто проверит...

Тест ничего толком не показывает. А сейчас, в век компов, даже выборка из тыщ задач — не спасает. Это показал сезон ковида. Студенты сдавали сначала экзамен плохо или более-менее по знаниям, но следующий поток уже имел все ответы, они их просто коллективно собирали. Базы просто легко сливаются друг другу. Ну по крайней мере идеи решений, цифры каждый дурак может подставить.

Единственный вариант, когда группы многочисленны и индивидуально не говорить — это контрольные. Т.е. сложные задачи, к которым надо написать и обосновать решение. И лучше, если каждый препод имеет свой блок задач, а не один на весь поток, пусть и большой. Я вот меняю даже каждый год, на два года, думаю, их уже не хватит.

Более полноценно — БДЗ, устный опрос на зачете или экзамене, в общем, личный разговор со студентом. Вот тогда уровень знаний и выясняется. Студент просто не может объяснить, как он пришел к результату, если он заучил формулы, или тем более переписал решение, не понимая его.

Но понимаете, в чем фича... это ни фига не проверяемо со стороны. Не специалистом — не проверяемо. Критерии тут можно, конечно, написать, но проверяющий должен хотя бы знать предмет. А критерии оценки при личном разговоре со студентом еще и даже в списки контрольных вопросов не так легко преобразуются. И чтоб у препода было время все это сочинять, у него должна быть значительно меньше нагрузка за приличную зарплату, извините, а не полторы ставки на то, чтоб выжить.

Причем если с ЕГЭ и школьной программой можно заставить друг друга контролировать специалистов по тому же предмету. То если речь об узкопрофильных кафедральных вещах, в которых разбирается полтора специалиста по всей стране... сами понимаете. А уж денег в такие проверки вы вгрохаете... Возможно, стоит все же как-то иначе организовывать это, а не пытаться все зарегламентировать? А может, просто доделать платное образование с соответствующей вариабельностью и пусть студенты сами выбирают, кого им полезнее слушать, кто лучше учит, как заказчики этого всего? А может, предприятия пусть и проверяют, научили ли студентов? Заодно и проблему бюджета это решит. В общем, может, сделать этот процесс саморегулируемым, а не кормить армию перекладывателей бумажек?

Вот ровно то же получается вообще с любой областью, которую пытаются контролировать не специалисты.